075无差别鄙视
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米乐乐：我不能承认。如果量变引发质变是万能的，那要学校还干什么？要老师还干什么？要学习方法还干什么？大家就闷头一个学就是了！
校长：……
这话竟然颇有道理，他无话反驳。
校长：那你的意思是，如果他们都用了你的学习方法，那么不用多努力就能把成绩提升上来了？
米乐乐：那倒也不是。就算学习方法是一样的，这脑子不行，成绩也上不来的。
校长：……
你确定不是在鄙视所有人的脑子？这话要是拿扩音器放出去，你是要挨打的知道不？
但因为米乐乐的表情分外认真正经，半点没有炫耀的意思，好像只是在诉说一个事实，弄得校长也不好想多了。
校长：那你认为你的学习方法适用于大部分人吗？
米乐乐：当然不适用，他们跟我脑子不一样。
校长：……
这话要没法谈了啊，简直分分钟想要掀桌。
米乐乐：不过他们跟钱多福的脑子差不多，我给钱多福单独制定的学习计划应该差不多适用于他们。
校长：……
这话更欠揍。你是不是忘了你也是曾经两次高考两次失败的脑子了啊？
虽然整个长谈，校长都倍感压抑和郁闷，但他还是跟米乐乐谈下了拿钱多福的学习计划共享的合作方式。
原因就是：米乐乐连撅人都一副“这很平常，一点都不觉得难以启齿”的超自信模样。
米乐乐不仅撅别人，连自己都撅。
她说就她那份给钱多福单独制定的学习计划如果拿出去给外面的金牌辅导老师看，肯定会被喷得一文不值。她自己也知道真的很幼稚，很不严谨。
但事实却是，它就偏偏适合钱多福了。
米乐乐说了，她可以接受校长提出的合作计划，对于价钱也没有好疑问的，但是她丑话说在前面，她不保证一定有效果。
因为说一千道一万，个体永远存在个体差异，谁也不能保证就一定能把成绩提升上来。
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米乐乐：我不能承认。如果量变引发质变是万能的，那要学校还干什么？要老师还干什么？要学习方法还干什么？大家就闷头一个学就是了！
校长：……
这话竟然颇有道理，他无话反驳。
校长：那你的意思是，如果他们都用了你的学习方法，那么不用多努力就能把成绩提升上来了？
米乐乐：那倒也不是。就算学习方法是一样的，这脑子不行，成绩也上不来的。
校长：……
你确定不是在鄙视所有人的脑子？这话要是拿扩音器放出去，你是要挨打的知道不？
但因为米乐乐的表情分外认真正经，半点没有炫耀的意思，好像只是在诉说一个事实，弄得校长也不好想多了。
校长：那你认为你的学习方法适用于大部分人吗？
米乐乐：当然不适用，他们跟我脑子不一样。
校长：……
这话要没法谈了啊，简直分分钟想要掀桌。
米乐乐：不过他们跟钱多福的脑子差不多，我给钱多福单独制定的学习计划应该差不多适用于他们。
校长：……
这话更欠揍。你是不是忘了你也是曾经两次高考两次失败的脑子了啊？
虽然整个长谈，校长都倍感压抑和郁闷，但他还是跟米乐乐谈下了拿钱多福的学习计划共享的合作方式。
原因就是：米乐乐连撅人都一副“这很平常，一点都不觉得难以启齿”的超自信模样。
米乐乐不仅撅别人，连自己都撅。
她说就她那份给钱多福单独制定的学习计划如果拿出去给外面的金牌辅导老师看，肯定会被喷得一文不值。她自己也知道真的很幼稚，很不严谨。
但事实却是，它就偏偏适合钱多福了。
米乐乐说了，她可以接受校长提出的合作计划，对于价钱也没有好疑问的，但是她丑话说在前面，她不保证一定有效果。
因为说一千道一万，个体永远存在个体差异，谁也不能保证就一定能把成绩提升上来。