第一百一十八章 宽以待人
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欺负别人，但是别人欺负自己了也没有人来帮忙，长此以往，就形成了错误的处理冲突的方式，那就是只会逃避冲突、害怕冲突了。
想到这里，陈小鹤后悔不已，她摸了摸阿俊的头，“阿俊，是妈妈做得不够了，以前你跟妈妈反应别人要打你的问题，妈妈没有帮你，以后妈妈一定会帮你的，别人打你是不对的。咱们不惹事，但是也不能怕事，别人要是欺负你，让你难受了，你也要勇敢地表达，找老师帮助你，或者找妈妈帮助你，不要再只是逃跑了！”
阿俊听了妈妈的话，立马绽放出灿烂的笑容，“妈妈，真的吗？妈妈真得会帮我吗？”
“是的，以后哪个孩子欺负你了，一定要告诉我。”陈小鹤紧紧地抱住了阿俊。
中国人讲究“严以律己，宽以待人”，在孩子身上尤其明显，我们可能不自觉的在处理孩子的冲突的时候，做出了错误的引导。
比如，别人的孩子抢了你孩子的玩具了，妈妈总会说没事，给孩子拿着玩吧，然后转头就教育自己的孩子要谦让。
这样做的后果就是，你的孩子也会觉得可以抢别的孩子的玩具，觉得是没事的。但当自己孩子真的去抢别的孩子玩具的时候呢，你又会教育自己家娃不能抢别人的东西，赶紧还给别人。
再比如，别人的孩子撞了你家娃了，你只是牵着娃的小手哄一哄，带着他离开那个孩子，高速娃要大度、不计较，并没有帮助孩子去跟对方沟通；而自己的娃撞了别人的娃哪，又要逼着自家的娃像别人道歉，说撞人是不对的，以后千万不要随便撞人等等。
这种“严以律己，宽以待人”的做法，对于孩子实际上是巨大的伤害，孩子会在这种引导之下，变得越来越自卑，觉得自己不如别的孩子重要，也不敢跟别的孩子起一点冲突，只会一味忍让了。
陈小鹤惊觉自己正让阿俊从调皮朝自我矮化的方向转化，不禁吓出了一身冷汗
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欺负别人，但是别人欺负自己了也没有人来帮忙，长此以往，就形成了错误的处理冲突的方式，那就是只会逃避冲突、害怕冲突了。
想到这里，陈小鹤后悔不已，她摸了摸阿俊的头，“阿俊，是妈妈做得不够了，以前你跟妈妈反应别人要打你的问题，妈妈没有帮你，以后妈妈一定会帮你的，别人打你是不对的。咱们不惹事，但是也不能怕事，别人要是欺负你，让你难受了，你也要勇敢地表达，找老师帮助你，或者找妈妈帮助你，不要再只是逃跑了！”
阿俊听了妈妈的话，立马绽放出灿烂的笑容，“妈妈，真的吗？妈妈真得会帮我吗？”
“是的，以后哪个孩子欺负你了，一定要告诉我。”陈小鹤紧紧地抱住了阿俊。
中国人讲究“严以律己，宽以待人”，在孩子身上尤其明显，我们可能不自觉的在处理孩子的冲突的时候，做出了错误的引导。
比如，别人的孩子抢了你孩子的玩具了，妈妈总会说没事，给孩子拿着玩吧，然后转头就教育自己的孩子要谦让。
这样做的后果就是，你的孩子也会觉得可以抢别的孩子的玩具，觉得是没事的。但当自己孩子真的去抢别的孩子玩具的时候呢，你又会教育自己家娃不能抢别人的东西，赶紧还给别人。
再比如，别人的孩子撞了你家娃了，你只是牵着娃的小手哄一哄，带着他离开那个孩子，高速娃要大度、不计较，并没有帮助孩子去跟对方沟通；而自己的娃撞了别人的娃哪，又要逼着自家的娃像别人道歉，说撞人是不对的，以后千万不要随便撞人等等。
这种“严以律己，宽以待人”的做法，对于孩子实际上是巨大的伤害，孩子会在这种引导之下，变得越来越自卑，觉得自己不如别的孩子重要，也不敢跟别的孩子起一点冲突，只会一味忍让了。
陈小鹤惊觉自己正让阿俊从调皮朝自我矮化的方向转化，不禁吓出了一身冷汗
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